《小學(xué)生性教育讀本pdf閱讀器》最近對(duì)于這本性教育讀本的真論眾說(shuō)紛紜，引起圍觀者的深入討論，其緣由是由于一位家長(zhǎng)的認(rèn)為內(nèi)容太過(guò)暴露而發(fā)布到網(wǎng)上，不過(guò)網(wǎng)友大多還是持支持態(tài)度，畢竟國(guó)內(nèi)的性健康教育確實(shí)還需要努力，讓青少年更好的了解知識(shí)保護(hù)自己才是最重要的。

【相關(guān)介紹】

隨著性教育越來(lái)越受到重視，性教育讀本的尺度問(wèn)題也總被關(guān)注：性教育讀本中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？怎樣的性教育讀本算剛好，怎樣的性教育讀本算尺度過(guò)大？讓我們對(duì)比看看各國(guó)的兒童性教育讀本是怎樣的，你最傾向的怎樣的讀本，你對(duì)孩子的性教育又持什么態(tài)度？

小學(xué)生性教育讀本是一本真實(shí)不做作的教育性讀本，講道理一目了然，不要用成年人的眼光，來(lái)看待孩子單純的世界。

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【事件起因】

3月3日，有媒體報(bào)道，浙江杭州蕭山一位二年級(jí)孩子的媽媽在其微博上吐槽學(xué)校發(fā)放的《珍愛(ài)生命—小學(xué)生性健康教育讀本》，稱(chēng)該教材尺度太大并附上教材中部分和文字，一時(shí)間該本教材和其中部分內(nèi)容在網(wǎng)上引起熱議。

3月4日，針對(duì)各界的熱議和質(zhì)疑，該教材主編劉文利及其所在課題組的《回應(yīng)》一文稱(chēng)，希望所有的父母、教師、關(guān)心兒童健康成長(zhǎng)的各界人士能為兒童性發(fā)展、性教育提供安全、支持的環(huán)境，希望孩子能夠基于科學(xué)、準(zhǔn)確的信息形成正確的價(jià)值觀。

針對(duì)有許多網(wǎng)友所質(zhì)疑的的大尺度“圖片”，北師大兒童性教育課題組認(rèn)為：不少媒體和網(wǎng)友所討論的截圖并不完整，不能準(zhǔn)確表達(dá)教材的真實(shí)意思，“我們希望性知識(shí)能和其它科學(xué)知識(shí)一樣，被自然、準(zhǔn)確地傳遞給兒童，讓兒童感覺(jué)到認(rèn)識(shí)陰莖、陰囊、陰道、子宮等生殖器官，跟認(rèn)識(shí)身體的其它器官一樣，懂得這些器官很重要，一定要保護(hù)好。”

《回應(yīng)》還表示，這套《珍愛(ài)生命—小學(xué)生性健康教育讀本》本身就是作為一門(mén)校本課程的教學(xué)材料來(lái)設(shè)計(jì)的，讀本中的一些內(nèi)容確實(shí)需要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的教師在課堂上給學(xué)生解讀、引導(dǎo)，這也正是我們堅(jiān)持將該門(mén)課程納入義務(wù)教育課程體系，并要求學(xué)校在使用這套讀本、開(kāi)設(shè)課程之前應(yīng)進(jìn)行完整的教師培訓(xùn)的原因。目前，課題組也在編寫(xiě)與這套讀本配套的教師用書(shū)和父母讀本，希望能夠進(jìn)一步解決這些問(wèn)題。

【爭(zhēng)論】

專(zhuān)家認(rèn)為要指導(dǎo)孩子直接說(shuō)生殖器官學(xué)名

北京性健康研究會(huì)理事黃莉莉認(rèn)為，《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》在內(nèi)容和尺度上并無(wú)不妥。針對(duì)家長(zhǎng)提出書(shū)本中對(duì)于男女性器官的稱(chēng)呼過(guò)于直白，黃莉莉表示，一直以來(lái)兒童性教育都遵循一個(gè)原則，就是指導(dǎo)孩子不給生殖器官“起小名”，而是直接說(shuō)學(xué)名。在與孩子的日常交流中，他們鼓勵(lì)家長(zhǎng)不避諱生殖器官的稱(chēng)呼。

黃莉莉表示，根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織2010年出版的《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》，在小學(xué)階段就要完成所有關(guān)于生殖健康的教育，即使避孕知識(shí)也要在小學(xué)階段講完。黃莉莉認(rèn)為，中國(guó)與其他國(guó)家相比，對(duì)孩子進(jìn)行性教育的啟示年齡已經(jīng)相對(duì)較晚，及早對(duì)孩子進(jìn)行性教育是非常必要的。

此外，黃莉莉認(rèn)為，最理想的情況是由家長(zhǎng)和老師指導(dǎo)孩子閱讀性教育書(shū)籍，由孩子直接閱讀的方式確實(shí)欠妥。不過(guò)，上述家長(zhǎng)描述的情況如果出現(xiàn)，家長(zhǎng)也不必?fù)?dān)心，因?yàn)榧词共蛔尯⒆幼x，孩子也會(huì)從其他渠道獲得。

很多家長(zhǎng)說(shuō)，孩子的世界很單純，為什么要這么早接觸性教育？

在性教育方面永遠(yuǎn)都不要擔(dān)心孩子太小、教得太早。

幼兒園和小學(xué)的孩子還處在了解世界的階段，也是大人介入的最好時(shí)期。因?yàn)槟昙o(jì)小，才有足夠的時(shí)間引導(dǎo)孩子。這個(gè)時(shí)期的孩子愿意與大人溝通，一同閱讀，把性教育適時(shí)地引入，可以讓孩子在大人的引導(dǎo)下了解必要的性知識(shí)。到了青春期，孩子才不會(huì)羞于和父母溝通內(nèi)心的困惑。

孩子不是因?yàn)榭戳诉@本書(shū)才變得不單純，恰恰是因?yàn)榇笕说牟粏渭儯�才看出了�?shū)里的“內(nèi)涵”。

不要怪書(shū)里的內(nèi)容直白露骨，那是我們大人的視角。孩子單純，很多內(nèi)容都是第一次聽(tīng)說(shuō)，他們不會(huì)聯(lián)想出更多內(nèi)容。單純的思維，才能單純地理解性知識(shí)，不會(huì)帶有其它“雜質(zhì)”。當(dāng)孩子受到侵犯時(shí)，至少知道會(huì)發(fā)生什么，自己該如何防范。

單純這件事，跟讀什么書(shū)無(wú)關(guān)，跟年紀(jì)有關(guān)。

性教育其實(shí)就是老話(huà)兒說(shuō)的“懂人事”，不教，到了青春期，人開(kāi)始有了原始沖動(dòng)，這時(shí)才開(kāi)始了解基本性知識(shí)，就如同突然打開(kāi)一扇門(mén)，孩子更可能用“嘗試”代替“了解”。

【事件發(fā)展】

小學(xué)生性健康教育讀本李阿姨被指被斷章取義 編寫(xiě)方回應(yīng)

近日有媒體報(bào)道，杭州蕭山一位二年級(jí)孩子的媽媽吐槽學(xué)校發(fā)放的《小學(xué)生性健康教育讀本》“尺度太大”，并曬出含有“男女生殖器相關(guān)介紹”的圖片，引發(fā)網(wǎng)民熱議。3月4日，教材的編寫(xiě)方、北京師范大學(xué)兒童性教育課題組通過(guò)其官微“愛(ài)與生命”進(jìn)行了4000字的長(zhǎng)文回應(yīng)。回應(yīng)中稱(chēng)：了解是為了更好的保護(hù)，性知識(shí)需自然準(zhǔn)確地傳遞給兒童。孩子在性健康教育課上能自然、大方地說(shuō)出生殖器官的科學(xué)名稱(chēng)，年齡越小越自然，而“一些網(wǎng)友和媒體在討論中使用的截圖是不完整的。”

飽受網(wǎng)友垢病的“李阿姨”，其實(shí)是被斷章取義了。教材插圖全圖是下面這幅圖。

《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》是教材編寫(xiě)依據(jù)

課題組坦承，這套《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》引發(fā)的討論，是課題組自2007年成立以來(lái)，經(jīng)歷的范圍最大、最熱烈的一次討論。在解釋這套教材的編寫(xiě)初衷與背景時(shí)，《回應(yīng)》一文中表示，教育部所發(fā)布的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》是北師大兒童性教育課題組編寫(xiě)該教材的主要依據(jù)。2011年，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》也明確提出“把性與生殖健康教育納入義務(wù)教育課程體系”。

此外，《回應(yīng)》稱(chēng)，不斷暴露的校園、社會(huì)與性有關(guān)的問(wèn)題也是北師大兒童性教育課題組編寫(xiě)該教材的動(dòng)力之一，“基于性別的歧視、青少年不安全性行為、青少年非意愿懷孕和人工流產(chǎn)，讓我們感到作為教育工作者責(zé)任之重大，頻發(fā)的兒童性侵害事件更讓我們?cè)谕葱闹�余深感相關(guān)工作刻不容緩。”