教育學(xué)習(xí)軟件
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根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對學(xué)生分層ABC三類,這種分層相對比較快速,因為分?jǐn)?shù)是硬性的
即老師給出分層題目,比如說同一節(jié)課后,布置三個層次的題目
讓學(xué)生自選愿意做的層次完成就可以了,同時鼓勵A(yù)層學(xué)生挑戰(zhàn)B層題目
1、硬性分層
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對學(xué)生分層ABC三類,這種分層相對比較快速,因為分?jǐn)?shù)是硬性的。
2、軟性分層
即老師給出分層題目,比如說同一節(jié)課后,布置三個層次的題目,讓學(xué)生自選愿意做的層次完成就可以了,同時鼓勵A(yù)層學(xué)生挑戰(zhàn)B層題目,B層學(xué)生挑戰(zhàn)C層題目,C層學(xué)生挑戰(zhàn)課外資料。或者布置好對于絕大部分中等層次學(xué)生適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)后,可對層次好的學(xué)生布置幾道加大難度的附加題,當(dāng)然也可鼓勵中等生嘗試去解決難題,提高其學(xué)習(xí)的主動性。
3、多樣化分層
即老師不拘于常規(guī),而是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點,靈活采用對學(xué)生的課堂練習(xí)作業(yè)分層、家庭作業(yè)分層、作業(yè)評價激勵分層。
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